西部民族地区农村学龄儿童基础教育现状和影响因素——基于家庭背景和地区教育资源的研究视角
【出 处】:
【作 者】:
吕利丹
刘小珉
中国人民大学人口与发展研究中心
北京100872
中国社会科学院民族学与人类学研究所
北京100081
【摘 要】利用“中国西部少数民族地区经济社会状况家庭调查”(CHES)微观数据,考察部分西部民族地区农村基础教育的现状,并从家庭背景和教育资源分布两个视角切入分析教育机会背后的影响机制。分析结果显示:我国西部民族地区农村基础教育的发展仍然滞后,约7%的小学适龄儿童(7~12岁)和10%的初中适龄儿童(13~15岁)没有按照国家规定接受义务教育;高中适龄儿童在校比例仅57.8%,离普及高中阶段教育有很大差距。回归分析结果揭示,地区教育资源的匮乏制约了西部民族地区农村儿童的教育机会,西部民族地区农村基础教育仍需大力扶持;同时,与汉族适龄儿童相比,少数民族儿童的教育机会受家庭背景的影响更敏感,这意味着针对少数民族的家庭支持政策可以有效促进适龄儿童教育获得。